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家长了解一点特殊儿童的知识:智力落后儿童的个性特征。注意力不足是一种智力缺陷

发布时间: 2015-11-17 11:31:15   作者:本站编辑   来源: 本站原创   浏览次数:   我要评论()
摘要:

儿童的注意是随着年龄的增长和教育活动的影响逐步发展的。智力落后儿童无论在注意的水平还是注意的品质发展上都要比正常儿童落后得多。智力落后儿童出注意力不足症的比率大于正常智力的儿童(American psychiatric,1994;Epstein,1986; Jacobson,1982),尤其容易同时出现注意力不足和过度。注意力不足是一种智力缺损:

1.不能拥有持续注意力、自我应用(Self-Application)和心智努力(Mental Effort);

2.很容易被外界和无关刺激分散注意;

3.不能计划和组织活动。

4.智力落后儿童的注意有着明显的障碍,正如齐曼和豪斯(Zeaman,House,1963)指出的注意缺陷可能是许多智力落后学生学习困难的基础。一般认为注意障碍儿童有下列几个特点:

5.活动过多。不能安静片刻,到处奔跑,想干什么就干什么,不考虑后果;

6.注意短暂。注意力很难集中,随境转移,任何外界刺激都容易使其分心;

7.冲动任性、不顾后果。意向控制失调,自我克制能力极差,情绪不稳,容易冲动;

8.学习困难,协调或精细动作困难。

一、智力落后儿童的个性特点

个性是指一个人的心理面貌,分为个性心理特征(包括能力、气质、性格等)和个性倾向性(包括需要、动机、兴趣、信念、价值观、人生观、世界观等)。个性 发展的动力是人在活动中不断变化的需要与满足这些需要的实际可能性之间的矛盾。 与正常儿童相比,智力落后儿童的个性心理有以下几个特点。

1.学习动机缺乏

在对智力落后儿童进行教学时,教师经常会觉得他们学习不积极、不主动。动 机本身和智力没有直接关系。智力落后儿童缺乏学习动机的原因是他们有过太多失 败的经验,因为他们的表现总是低于自己的年龄,他们周围的人对于他们的表现少 有赞美或肯定。他们受制于外部因素来决定自己的行动,如他们喜欢先知道怎么做 是对的,然后才去做,这样他们便变得没有主意,依靠别人的意志而不是自己的意 志来行事,也容易在陌生环境中受骗。

2.需要发展不平衡

智力落后儿童缺乏认识活动的兴趣和需要,求知欲极不旺盛,很少表现出从事某 种精神活动的动机;而另一方面,他们简单的生理需要却会出现亢进现象,如贪吃或 贪喝。这种不协调的需要发展,是理解智力落后学生个性发展特点困难的关键所在。

3. 不正确的自我评价

智力落后儿童由于受到其认识水平的限制,因此不能够形成正确的自我评价,或者过高地评价自己而沾沾自喜,或者过低地评价自己而感到自卑。他们的自我评价带有强烈的情绪色彩。

4.偏激的心理状态

智力落后儿童偏激的心理状态一种是极易产生冲动和攻击性行为,另一种是恐 惧、胆怯、孤僻和退却。

智力落后儿童的心理特点,是经由科研方式把他们的心理与行为和普通儿童进行比较所得到的结果。我们必须实事求是地看待这些特征:

(1)并不是所有的智力落后儿童都有这些心理特征。

(2)并不是所有的特征在每一个孩子身上都出现。

(3)还有许多儿童的心理特征无法归纳。每一个儿童都是独特的个体,必须个 别考虑他们的情况。

(4)我们每个人都有这样、那样的缺陷,只是我们的缺陷没有造成学习上的障碍。而智力落后儿童心理上的缺陷会造成学习的障碍,因此我们应该多理解他们, 帮助他们,而不是歧视他们。

儿童个性的发展受到遗传、家庭、社会等多种因素的影响,智力落后儿童由于大脑发育障碍以及家庭、社会环境因素的不良影响,个性发展也会受到限制。过于溺爱、保护或过于冷漠、歧视的家庭气氛以及社会遗留的偏见,都是智力落后儿童个性发展的不利因素,所以智力落后儿童性格常表现有自私、固执、以个人为中心、幼稚、依赖性强或是冷漠、违拗,他们性格往往缺少灵活性,很少或根本不会为别人考虑。

 

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