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想漂亮,做生本吧

发布时间: 2013-06-28 08:58:16   作者:陈武   来源: 本站原创   浏览次数:   我要评论()
摘要:

      国庆前一天,我参加了我们英语科组每周一次的教研活动,听了幸莉老师一节三年级英语课和大家的评课。老师们对幸莉老师的校内研讨课给予高度的评价:先学小研究落实到位,小组合作充分,课堂容量大,真正把课堂还给了学生,更可贵的是师生关系融洽,课堂笑声不断。我也觉得听课的过程是享受的,课堂就是学生的舞台,师生快乐;评课的过程是愉悦的,老师们相互欣赏、借鉴、激励。我也惊喜地看到这堂课解决了几个问题:
1、学生为什么自信大方思维敏捷?因为老师有生本的策略:先学后教,以学定教。学生有了充分的先学,人人胸有成竹,有备而来,所以课堂上积极踊跃地表达,自信大方地展示。生本教学的基本流程:个体先学,小组交流,全班汇报,简单而实效。
先学小研究,因为是在校外完成,家长的配合是很重要的,特别是低年级的时候。开始我们担心是否会加重家长的负担?但实践告诉我们,家长的帮扶是暂时的,一旦孩子有了习惯和方法,到中高年级,家长已经帮不上什么忙了,因为孩子已经把家长抛到很远的地方了。如果有孩子还是不能做到先学怎么办?我们还有小组之间的交流。一个小组四五个孩子,小组学习文化建立起来,就会交流、分享、讨论和互助,没有准备的孩子也得到分享,也有了准备,课堂上就有话说了。如果还有孩子没有准备怎么办?老师的帮学就可以了。所以,不要惊讶在生本课堂上学生的举手如林,滔滔不绝的表达,因为每个孩子都是有备而来的,我感慨孩子就是天生的学习者。
2、学生可以先学吗?在生本教学中有一个重要的原则:学生会的老师不教,让学生自己做;学生不会的老师要想方设法创造条件让学生自己做。英语不是母语,学生可以先学吗?确实,没有语言环境让学生找资料自己学,是有难度的,但老师有许多辅助资料,例如光碟,录音带,课外书等,这些都可以提前播放给孩子先听先看,有了初步感受后才开始先学。单词短语句型和课文,学会一句就展示一句,做到上不封顶,下要保底。幸莉老师的课堂上,我看到孩子们的关于单词记忆方法的发现,有趣极了。对于比较难的单词,孩子们的记忆方法各异:有的说,我多听几遍录音带就会了;有的说,我用自然拼读法记住的;有的说请教爸爸妈妈就会了;有的说,多写几遍就会了。看,多好,每个孩子都有自己的思考和方法。真的不用担心孩子们不会学。
3、怎样对待错误?学生先学,课堂上汇报时做小老师,有些音读不准,会不会造成先入为主的错误,以后很难纠正?其实想想我们每个人学习语言的经历。广州话是最难学的,我的一些朋友来广州十年还不会说,是因为不好意思说,怕说错,所以至今不会说。,而只有敢于开口说不怕笑话的朋友都学会了,原因是语言的学习就是靠实践,可见错误是难免的,发现错误是容易的,关键是说起来,就能够逐渐完善。
郭思乐教授说:“人的悟感理应宽广、舒展、深刻,潜在,它是叩问真善美时无声无息的成长,我们当然不应该以短期有效与否去摧毁它。我们需要的是静待花开,而不是急功近利的分数课堂。”因此,在生本课堂上,错误也是重要的教学资源。不要强求一开口就是正确的,不用害怕孩子们的错误。课堂上孩子们通过自我正音和反复练读,以及大量的实践运用活动,语音会越来越准。因为人的本性就是不断的自我完善和提升,这就是生本教育对人的信心的基础。
4、形成活动了吗?这是评价英语课堂的标准。就像开车一样,师傅讲得再多再好都是师傅的,学生要自己学会必须自己开车。因此在教学中,我们要把教转化为学,要把学转化为活动。让学生与学生之间可以玩起来。因为孩子们在做自己喜欢的事情时是最有效率的,而且会保持高昂的学习热情。例如,如果是单词短语句型,可以全部变成词卡游戏,像语文识字课的识字游戏一样,什么金手指,埋地雷等,学生玩得不亦悦乎,没有不投入的。如果是课文就变成剧本,三两个孩子凑在一起一分角色,情景就有了。老师甚至可以省去制作课件的辛苦,腾出时间思考如何形成更多的活动。多好呀,幸莉老师在课的最后环节是课本剧表演,学生更是踊跃,欲罢不能。因此英语课的标准就是:形成活动了吗?
5、孩子们都先学了,还要老师做什么?从九十年代开始,广州市在一年级开设英语口语,那时引进的外国老师称为外教,给全市老师的示范课上,是满课室跑,全身各个器官脸部的、肢体的语言都调动起来了,一堂课下来全身是汗,筋疲力尽。当时大家都很崇拜,以为这样就是教英语,现在看来有些滑稽。有位教育家说过,教育不是告诉,告诉人们如何做,是侮辱他们的智慧。
      有一次,听生本教育名师胡梅的报告,讲到老师在课堂上的三种境界:差的老师,自己激情澎湃,学生却在下面讪笑;一般的老师,自己激情澎湃,学生也激情澎湃;最好的老师,自己和风细雨,学生却激情澎湃。我想这第三种就是生本教师,生本老师在课堂上做更有智慧的工作,一是确定内容和进度,二是考虑以学定教。老师像一个导演,一声指令,孩子们马上进入角色,人人闪亮登场,精彩无限。
        正像郭教授所说的:“做生本的老师,有时会显得好辛苦,因为把自己能说会道能思会想的才能施展出来,总是痛快的。但为了孩子们,他们要抑制自己这种快意产生的机制。可贵的是,他们宁可被视为缺少激情,也尽可能地为孩子创造可以自己产生思想活动的环境,就这样,他们让学习者成长了,而得到最终的快意,无以复加。这就是生本教师总是幸福和欢乐的原因。”
        我们英语科组的老师们漂亮又时尚,看看老师们的着装就知道今年世界上流行什么时尚风格,而我还欣赏他们的是:一是有好心态。听课评课过程中,永远看到同事的长处和值得自己学习的地方,听课上课者都感到愉悦。二是有追求。老师们已经习惯于从“这节课生不生本”来讨论,以前大家研究得比较多的是知识整理课如何生本,这次是新授课如何生本的研讨。幸老师给大家带来示范和研讨,可见不断探索,有追求,就有了内在持久的美丽。
看着美丽的同事们,我在想:想漂亮吗?做生本吧。这是我可爱的同事一直给予我的启示。

骏景小学    陈武

 

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