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从“简单”着手,抓“根本”问题——四年级英语语法点教学评研课教学案例

发布时间: 2016-01-15 16:16:18   作者:本站编辑   来源: 本站原创   浏览次数:   我要评论()
摘要:

个人简介:

  缪娟,女,2003年6月毕业于湖南师范大学英语教育专业。小学英语高级教师,2003年至今任教于广州市天河区骏景小学,英语教师。曾担任多年班主任工作,在英语教学中致力于研究如何培养孩子良好的听读和阅读习惯。2011获天河区嘉奖。2012年参加第二届广佛肇论坛,以“我的课堂”为题进行演讲。

 

广州市天河区骏景小学 缪娟

  一、我的教学理念

  郭思乐教授在《天纵之教》中是这样阐述教育管理应该走向简单的:“简单的管理,要求我们放下原有的执着,放下原有的诸‘本’,保持‘道而弗牵,强而弗抑,开而弗达’的状况,只给出框架即可。在具体的行动中,我们要做到一切服从学生的要求。也就是说,我们要把直接教给学生的东西,尽可能精简,尽可能多地让学生多做;要以学定教,灵活地把握进度,让学生有足够的时间和空间去率性发挥。”

  在几年来生本教育的实践过程中,对于“简单”和“根本”,我也有了自己的理解:我们只有将直接教给学生的东西尽可能的简单,才有可能腾出更多的时间来抓根本,抓住语言实践这一根本。那么如何才能做到从简单出发,抓住根本问题呢?

  (一)放下执着的教,放手于学生的学。有一句英语名言是这样说的,Tell me, I might forget. Show me, I might remember. Experience it, I might never forget. 从这句话我们可以看出,学生不是教会的,而是自己学会的。从另一方面来说,教师的“教”是有限的,而学生的学才是无限的。因此,只有放下执着的教,才能实现双赢。

  (二)放下细枝末节,抓住语言实践这一核心。传统的英语教学,注重的是老师的教,往往将语法分成若干细节,一点一点地教,通过练习进行巩固。而《义务教育英语课程标准》在课程的基本理念中是这样阐述的:“义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础,为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。”这也就正是要求我们,放下细枝末节,抓住语言实践的核心。

  在英语的学习中,语法是让很多学生都头疼的问题,因为复杂难懂的句式和词组实在难以理解和记忆。而小学生的年龄决定了他们不可能像成年人一样理清如此繁多的语法规则,把问题考虑得面面俱到。这就要求我们在小研究的设计上,要遵循“简单、根本”的原则。即通过简单的环节,让学生抓住根本点、关键点。从而能举一反三,透彻理解。本文以知识整理课的一个环节为例来谈谈生本英语课堂中的语法教学。

  二、我的课堂实录

  (一)课前任务

  1、找出本单元中一般现在时的句子,并仔细观察,句子的主语不同,动词有没有什么变化,说说你的发现。

  2、本单元,我们重点学习了动词的一般现在时,以小组为单位,说说你们对一般现在时的理解,请带例子说明。(可描述、画图、手抄报或者做PPT)

  3、以讨论家人的生活、兴趣爱好为主题,小组合作,创编对话并表演。

  通过第一部分的分享交流,学生对一般现在时中,主语是单数第三人称时,动词词尾要加S有了初步的了解。接下来就是让学生对一般现在时做进一步的分析与整理,这样既能让学生更清楚所学知识之间的联系,又可以借助例子让学生复习一般现在时的重难点以及易犯错误的地方,更有利于学生更牢固掌握这一时态,增强学生的学习能力。将知识由点带出面,由表深入里,彻底形成清晰、明了的学习认识。 

  (二)课堂实录

  (第二部分)

  师:Boys and girls, you did a good job in part 1. Now let’s go to part 2. First, discuss in groups and get ready to show in class. 

  生:小组内讨论交流

  师:Ok, which group wants to show first?

  生:Let me try!

  师:First, let’s welcome group 4.

  Coco:我们小组采用的是用手抄报的形式来介绍动词的一般现在时。大家请看实物投影仪。一般现在时表示通常性、规律性、习惯性的状态或者动作(有时间规律发生的事件)。在一般现在时中,当主语是第三人称单数时,谓语动词要用第三人称单数形式,即常在动词原形后加-s或-es。但有些同学们对于哪些主语是第三人称单数还不十分清楚,请问谁愿意和我们交流?

  Michael:第一人称是我,第二人称是你,第三人称就是他。一个就是单数,两个或两个以上的就是复数。

  Ian:那我想请问一下“我的爸爸”是不是第三人称单数呢?

  大家开始小声议论了,有的说是,有的说不是。

  师:这是个非常棒的问题,“我的爸爸”是不是第三人称单数呢?谁来给周亦凡同学解释一下?

  Coco:我觉得“我的爸爸”是第三人称单数。因为“我的爸爸”可以用he来代替,而he是第三人称单数。(掌声)

  Mary:老师,我有补充。我是用问问题的方法来判断第三人称单数的,三个问题:是我吗?是你吗?是复数吗?如果都不是,那就是第三人成单数。

  师:非常棒,对着主语问三个问题就可以判断是不是第三人称单数,你的方法真独特!请问还有其他同学要跟他们交流吗?

  Coco:我们小组汇报完毕,谢谢大家!(掌声)

  师:在一般现在时中,当主语是第三人称单数时,谓语动词要用第三人称单数形式,即常在动词原形后加-s或-es。那么究竟该怎么加呢?哪个小组愿意跟我们探讨这个问题?

  生:Let me try!

  师:Let’s welcome group 7.

  Linda:我们小组来汇报动词后如何加-s或-es。,动词后加-s或-es的规律和名词单数变复数的规律很像,主要有三点:

  ①一般情况下,直接加-s,如:cook-cooks。             

  ②以s、x.、 sh.、 ch.、o结尾,加-es,如: wash-washes, watch-watches, go-goes

  ③以“辅音字母加 y”结尾,改y为i, 再加-es,如:study-studies

  谁愿意跟我们交流?

  Peter:那名词单数变复数时有特殊变化,那这个有没有特殊变化呢?

  Lisa:到目前为止,我们学到的就只有have变成has,其他好像还没有学到。

  师:第四小组的同学总结得很全面。那么,除了前面两个小组汇报的情况,还有没有其他小组想要补充或交流的?

  生:Let me try!

  师:Let’s welcome group 1.

  Jason:我们小组是用ppt的形式做的,请大家看大屏幕。我们想要补充的是,一般现在时表示经常的或习惯性的动作,常与表示频度的词连用。比如:never\sometimes\often\usually等等。这里是按照由少到多的频率。

  Lee:还有seldom和always.

  师:(板书seldom和always)请你跟大家解释一下这两个词的意义,好吗?

  Lee:seldom是很少,几乎不的意思,always是一直、老是的意思。

  师:非常棒!同学们,我们是不是要把掌声送给牧修呢?他让我们又多学会了两个表示频率的词。(掌声)

  师:我们继续请下一个组汇报。Let’s welcome group 6.

  Angel:上次在学习现在正在进行时的时候,我们画了一条鱼来帮助记忆,这次学习一般现在时,我们小组画两个葫芦来帮助大家记忆,请看黑板。因为葫芦有两个鼓起的部分,而一般现在时正好分两种情况,所以大家想到一般现在时的时候,就一定要想起葫芦来,想起主语分第三人称单数和其他两种情况。

  师:谢谢这个小组的同学给我们带来的图画记忆法,非常地形象,容易记忆,掌声送给他们吧。还有哪个小组有需要补充的吗?

  生:Let me try!

  师:Let’s welcome group 10.

  Kiki:我们小组想来补充的是一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构。

  Lucy:

  ①    主语是第三人称单数时:

  肯定句:主语+行为动词+s(+其它)。                       

  否定句:主语+ doesn't +动词原形(+其它)                         

  疑问句:Does +主语+动词原形+其它

  Leon:

  ②    非三单主语:

  肯定句:主语+行为动词(+其它)

  否定句:主语+ don't( doesn't ) +动词原形(+其它)

  疑问句:Do( Does ) +主语+动词原形+其它

  Jay:我们想提醒大家注意的是,在第三人称单数做主语的否定句和疑问句中,因为有does表示过了第三人称单数,所以动词不用再加S了。

  Season:我爸爸说了,does就像是孙悟空,动词就像妖怪,见到它都要被打回原形。(全班哄笑)

  师:这个说法非常形象,大家一定会记得很牢,谢谢你的分享。下面有请下一小组,Group3.

  Ann:大家刚刚已经说得很详细了,但是大家都只讲到了行为动词,或者说实意动词的一般现在时,其实,一般现在时还包括be动词的。我们小组来补充。请看我们做的PPT。一般现在时中be 动词有三个,它们是ia\am\are.句子的主语不同,用的be动词也不同。is 用于单数第三人称,am用于I 的后面,are用于第二人称和复数。

  如:肯定句:I am a pupil.  He is a pupil.  They are pupils.

        否定句:I am not a pupil.  He is not a pupil.  They are not pupils. 

        疑问句:Are you a pupil?  Is he a pupil?   Are they pupils?

  师:这个小组的同学非常仔细,把大家漏掉的知识点加上来了,掌声送给他们。同学们,你们这次整理的内容仔细而全面,老师真高兴。老师相信,通过这一节课的知识整理,大家一定对一般现在时的认识又加深了一步。那么接下来,就让我们来看看大家成果吧,请小组准备,表演你们的剧本吧。

  (对于一般现在时这一语法点,我没有给出很多的条条框框去帮助、或者说去限制孩子的发挥,而是采用了最简单的方式,让孩子将自己的理解写下来。然而,正是这种简单,却给了学生无限的发展空间。每个小组准备充分,在课堂上,大家互相提问、补充,擦出思维的火花。正是在这种碰撞中,学生对这一语法点的了解不断地深化,也就为后面的语言实践打下基础。)

  (第三部分)

  师:Which group wants to try?

  生:Let me try!

  师:First, let’s welcome group 2.

  Tina:Hello, everyone! I am Tina.

  Lucy:Hello, I am Lucy.

  Paul:Hello, I am Paul.

  Jason:Hello, I am  Jason.

  Tina: Hello, everyone! What do you usually do at weekend?

  Lucy: I usually play with my friends.

  Paul: I usually play computer games at weekend.

  Tina & Lucy: Don’t play so much computer games, it’s bad for your eyes.

  Paul: OK.

  Lucy: What about you ,Jason?

  Jason: I usually stay at home and I have many lessons at weekend.

  Tina: Oh, poor boy.

  Jason: Sometimes I go to Tianhe Park with mf father and mother. I like it.

  Paul: Yes, I like it too. It’s beautiful.

  Tina :Sometimes we see a film at weekend . My mum likes film.

  Lucy: My mun likes shopping. So we usually go shopping.

  Jason & Paul: It’s boring.

  Tina , Lucy ,Jason & Paul: That’s all . Thank you.(掌声)

  师:Thank you! You talk about the activities at weekend and you really did a great job.   Next, let’s welcome group 5.

  Angel: Good morning! I am Angel.

  Leon: Hello! I am Leon.

  Justin: Hello! I am Justin.

  Jessie: Hello! I am Jessie.

  Angel: Hello, Leon. Do you like watching TV?

  Leon: No, I don’t. But my mother likes TV.

  Angel: What programmes does she like?

  Leon: She likes TV plays.

  Angel: What about your father? Does he like TV plays?

  Leon: No, he doesn’t. He likes sport programmes and news.

  Angel: Hi, Jessie and Justin , do you like watching TV?

  Jessie :Yes, I do. I like cartoons best.

  Justin: No, I don’t. I like listening to music.

  Jessie : What do you usually do after school?

  Justin: I usually play football with my friends. What about you, Angel?

  Angel: I usually do my homework. And sometimes I play badminton with my mother.

  Jessie: What time is it ?

  Leon: It’s 5 o’clock.

  Jessie: Oh, I must go home. now. There is a cartoon on TV.

  Leon: What is it?

  Jessie: Tom and Jerry.

  Leon: It’s funny.

  Angel,Jessie,Leon&Justin: That’s all, thank you!(掌声)

  师:Thank you very much. You talked about programmes. Next, let’s welcome group  8!

  Jerry: Hello, I’m Jerry.

  Bob: Hello, I’m Bob.

  Alice: Hello, I’m Alice.

  Coco: Hello, I’m Coco.

  Jerry: Good morning, Coco! What time do you usually get up?

  Coco: I usually get up at 7:20. What about you?

  Jerry: I get up at 7 o’clock.

  Coco: Oh, it’s early.

  Bob&Alice: hello,Coco!Hello, Jerry!

  Coco&Jerry: Good morning!

  Bob: What are you talking about?

  Coco: The time we get up. What time do you usually get up?

  Alice: I get up at 7:15.

  Bob: I usually get up at 7:30. But my mum usually gets up at 6:30.

  Coco: 6:30?

  Bob: Yes, my mum cooks breakfast for my father and me every morning.

  Jerry: You have a good mother.

  Alice: My father never eats  breakfast.

  Bob: Why?

  Alice: Because he sleeps late. And he only eats lunch and dinner.

  Coco: My father usually eats lunch at his factory.

  Bob: My father and mother usually comes back late.

  Jerry: Who cooks for your family?

  Bob: My grandpa and grandma.

  Bob、Alice、Coco&Jerry: That’s all, thank you!

  师:Thank you, you did a great job. Now, last group. Group 9.

  Echo: We act the play: The Sawyer family.这是新概念英语上的一篇课文。I am the reader.

  Benny: Hello, I’m the father.

  Sophia: Hello, I’m the mother.

  Linda&Colin: We are the children.

  Echo: The Sawyers live at 87 King Street.

  In the morning, Mr. Sawyer goes to work and the children go to school.

  Their father takes them to school every day.

  Mrs. Sawyer stays at home every day.

  She does the housework.

  She always eats her lunch at noon.

  In the afternoon,

  She usually sees her friends.

  They often drink tea together.

  In the evening,

  The children come home from school.

  They arrives home early.

  Mr. Sawyer comes home from work.

  They arrives home late.

  At night, the children always do their homework.

  Then they go to bed.

  Mr. Sawyer usually reads his newspaper,

  But sometimes he and his wife watch television.

  Echo、Benny、Sophia、Linda&Colin:That’s all. Thank you!

  师:This group acts out the play in a different but interesting way. Please clap your hands for them again.

  (实践、运用是语言学习的根本目标。从以上四个小组的表演,我们可以看出,学生围绕自己的生活,能流利自如地运用一般现在时这一知识点,进行语言实践。而且他们在编写对话时能主动地运用到单数第三人称,将难点中的难点进行了突破。)

  三、我的教学反思

  上完这节课,我想我对文章开头部分阐述的“简单”和“根本”又有了进一步的认识。这节课的成功,归功于它的简单。环节简单、小研究设计简单,而我也变得简单轻松,放下了执着地教,而是更注重学生的学。然而,正是这种简单的状态,激发出了学生无限的潜力。学生在展示对知识点的认识时,你一言,我一语,互相质疑、互相补充,正是在这种思维的碰撞下,学生抓住了这一知识点的核心。而在接下来的剧本表演中,我们可以看到孩子围绕自己的生活,充分地运用这一知识点,进行语言实践。也就达到了我们语言实践的根本。而学生在课堂上展示出来的大方、自信,更是让我为之感动。

  在今后的英语教学中,我一定会尽自己最大的努力,将我的英语教学做到简单,将活动、实践、运用作为语言学习的根本,做到极致。

 

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